Афинская демократия при Перикле. Демократия- уникальная черта древнегреческой цивилизации, которая наибольшего расцвета достигла в Афинах, одном из самых. Изучение нового материала
Учебное оборудование:
- карта "Древняя Греция в V в до н.э.,
- компьютер,
- мультимедийный проектор,
- проекционный экран.
Тип урока: урок-презентация
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме: "В театре Диониса"
1. Карточка"Чем отличается древнегреческий театр от современного?"
2. Творческая лаборатория. От имени афинского раба расскажите о своей жизни: Как вы потеряли свободу? Что вы делаете каждый день? Кто ваш хозяин и как он к вам относится? Пусть ваш рассказ будет со счастливым концом.
3. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы (Слайд 1)
Рассмотрите план древнегреческого театра. Главные части здания театра обозначены цифрами 1, 2, 3. Как назывались эти части?
Каково назначение каждой из трех частей?
3. Решите анаграммы. (Запись на доске)
ЛИСХЭ, ЛОФОКС, ДИПИЭВР
Чем прославились эти драматурги?
Эсхил - придумал много нового для театра. Впервые ввёл драму (т.е. действие двух лиц), придумал декорацию.
Софокл - написал более 120 пьес. В пьесах он выделял какую-нибудь черту характера - храбрость, мудрость, гордость.
Эврипид - придумал для театра занавес, за которым готовилась очередная сцена (декорации). В его пьесах использовались такие эффекты как влёт героев в воздух.
III. Переход к новой теме: (слайд 2)
Вопрос: - Кому принадлежат следующие слова?
"Мать чёрная, земля многострадальная,
С которой сбросил я позорные столбы,
Рабыня раньше, а теперь свободная:"
Объясните, о чём идёт речь в данном отрывке.
В каком году Солоном были проведены реформы?
Перед вами схема управления афинским полисом (слайд 3). К какому времени она относится?
Солон ввёл законы, изменившие жизнь афинян. В чём заключалась их новизна для Афин?
Давайте вспомним схему органов власти при Солоне.
Как афиняне стали называть такой порядок управления?
Что такое демократия?
Итак, мы вспомнили, что основы демократии заложил в Афинах Солон. В V веке до н.э. в Афинах любой гражданин - богат он или беден, знатен или незнатен - мог участвовать в народном собрании. Своё окончательное развитие афинская демократия получила при Перикле, а государство достигло величайшего могущества и блеска.
Задача для учащихся: Что изменилось в управлении государством в период правления Перикла?
Тема нашего урока: Афинская демократия при Перикле(слайд 4)
Какими же личными качествами обладал Перикл?
(сообщение учащегося).
В 443 году до н.э. Перикл стал править Афинским государством.
IV. Работа с учебником п. 1, 40.
Задание: Найдите в тексте и выделите чем занималось Народное собрание. Зачитайте соответствующие строки из текста (слайд 5)
Какой же орган при Перикле стал играть важнейшую роль в Афинском полисе?
Кто принимал участие в Собрании?
Перикл считал, что бедняки должны иметь такие же права, как и богатые граждане. Но бедный человек не мог заниматься государственной деятельностью, т.к. не имел средств к существованию.
Перикл говорил:"Народ должен быть вполне независим от влияния богатых, д.б. свободен от нищеты, нужды и забот, чтобы иметь возможность заниматься государственными делами через участие в судебных делах, совещаниях государственной думы, приобретать знания, образование и опытность".
По предложению Перикла, за исполнение государственных обязанностей беднякам стали выдавать небольшую плату за каждый день. Такая оплата называлась "диетой".
Позаботился Перикл и о том, что доставило Афинам наибольшую славу. За годы его правления (а Перикла народное собрание выбирало стратегом 15 лет подряд), в Афинах на Акрополе были возведены великолепные храмы, статуи (слайды 6, 7, 8).
Это строительство вызвало недовольство со стороны аристократов, обвиняя первого стратега в неумелой трате громадных денег.
Задание: Причины их недовольства нам станут более понятными из следующего сюжета. Посмотрите его (инсценирование) см. приложение 1.
Работа с историческим документом (с. 183)
Вопрос: - Найдите в документе, какие личные качества политика были востребованы в Афинах?
Ещё в начале своей политической карьеры Перикл полностью отказался от традиционного образа жизни людей своего круга: он почти никогда не ходил в гости, не посещал празднеств, свёл до минимума домашнее хозяйство, почти всё своё время посвящал государственным делам.
Единственным развлечением для него служила беседа в домашнем кругу с друзьями. В доме Перикла сходились философы Анаксагор, Зенон, молодой Сократ, поэт Софокл, художники, скульптор Фидий. Душою этого кружка была вторая жена Перикла, умная и образованная Аспасия, женщина необыкновенной красоты.
Они помогали Периклу и в государственных делах.
Однако у Перикла были не только сторонники, но и враги. Они клеветали на него и его друзей, обвиняли их в преступлениях. Фидия обвинили в том, что он утаил золото при создании статуи Афины. Чтобы доказать свою правоту, Фидий снял со статуи золотую одежду её взвесили и убедились в чести этого человека (скончался в тюрьме).
Итог урока: Мы узнали о том, что Древняя Греция дала примеры демократии, явила образ настоящего гражданина, умеющего в своей деятельности разумно сочетать права и обязанности.
V. Закрепление изученного на уроке. (Учащиеся выполняют тест)см. приложение 1 .
VI. Рефлексия
1. Как я усвоил материал?
- Получил прочные знания, усвоил все вопросы - 9-10 баллов.
- Усвоил материал частично - 7-8 баллов.
- Необходимо ещё поработать - 4-6 баллов
2. Как я работал, где допустил ошибки; удовлетворён ли своей работой?
- Везде справился сам, удовлетворён своей работой - 9-10 баллов.
- Допустил ошибки (на каком этапе) - 7-8 баллов.
- Не справился (с какими заданиями)- 4-6 баллов.
3. Моё мнение об уроке (пожелания), что понравилось, что не понравилось.
Домашнее задание: индивидуально по карточкам
Учебное оборудование:
- карта "Древняя Греция в V в до н.э.,
- компьютер,
- мультимедийный проектор,
- проекционный экран.
Тип урока: урок-презентация
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме: "В театре Диониса"
1. Карточка"Чем отличается древнегреческий театр от современного?"
2. Творческая лаборатория. От имени афинского раба расскажите о своей жизни: Как вы потеряли свободу? Что вы делаете каждый день? Кто ваш хозяин и как он к вам относится? Пусть ваш рассказ будет со счастливым концом.
3. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы (Слайд 1)
Рассмотрите план древнегреческого театра. Главные части здания театра обозначены цифрами 1, 2, 3. Как назывались эти части?
Каково назначение каждой из трех частей?
3. Решите анаграммы. (Запись на доске)
ЛИСХЭ, ЛОФОКС, ДИПИЭВР
Чем прославились эти драматурги?
Эсхил - придумал много нового для театра. Впервые ввёл драму (т.е. действие двух лиц), придумал декорацию.
Софокл - написал более 120 пьес. В пьесах он выделял какую-нибудь черту характера - храбрость, мудрость, гордость.
Эврипид - придумал для театра занавес, за которым готовилась очередная сцена (декорации). В его пьесах использовались такие эффекты как влёт героев в воздух.
III. Переход к новой теме: (слайд 2)
Вопрос: - Кому принадлежат следующие слова?
"Мать чёрная, земля многострадальная,
С которой сбросил я позорные столбы,
Рабыня раньше, а теперь свободная:"
Объясните, о чём идёт речь в данном отрывке.
В каком году Солоном были проведены реформы?
Перед вами схема управления афинским полисом (слайд 3). К какому времени она относится?
Солон ввёл законы, изменившие жизнь афинян. В чём заключалась их новизна для Афин?
Давайте вспомним схему органов власти при Солоне.
Как афиняне стали называть такой порядок управления?
Что такое демократия?
Итак, мы вспомнили, что основы демократии заложил в Афинах Солон. В V веке до н.э. в Афинах любой гражданин - богат он или беден, знатен или незнатен - мог участвовать в народном собрании. Своё окончательное развитие афинская демократия получила при Перикле, а государство достигло величайшего могущества и блеска.
Задача для учащихся: Что изменилось в управлении государством в период правления Перикла?
Тема нашего урока: Афинская демократия при Перикле(слайд 4)
Какими же личными качествами обладал Перикл?
(сообщение учащегося).
В 443 году до н.э. Перикл стал править Афинским государством.
IV. Работа с учебником п. 1, 40.
Задание: Найдите в тексте и выделите чем занималось Народное собрание. Зачитайте соответствующие строки из текста (слайд 5)
Какой же орган при Перикле стал играть важнейшую роль в Афинском полисе?
Кто принимал участие в Собрании?
Перикл считал, что бедняки должны иметь такие же права, как и богатые граждане. Но бедный человек не мог заниматься государственной деятельностью, т.к. не имел средств к существованию.
Перикл говорил:"Народ должен быть вполне независим от влияния богатых, д.б. свободен от нищеты, нужды и забот, чтобы иметь возможность заниматься государственными делами через участие в судебных делах, совещаниях государственной думы, приобретать знания, образование и опытность".
По предложению Перикла, за исполнение государственных обязанностей беднякам стали выдавать небольшую плату за каждый день. Такая оплата называлась "диетой".
Позаботился Перикл и о том, что доставило Афинам наибольшую славу. За годы его правления (а Перикла народное собрание выбирало стратегом 15 лет подряд), в Афинах на Акрополе были возведены великолепные храмы, статуи (слайды 6, 7, 8).
Это строительство вызвало недовольство со стороны аристократов, обвиняя первого стратега в неумелой трате громадных денег.
Задание: Причины их недовольства нам станут более понятными из следующего сюжета. Посмотрите его (инсценирование) см. приложение 1.
Работа с историческим документом (с. 183)
Вопрос: - Найдите в документе, какие личные качества политика были востребованы в Афинах?
Ещё в начале своей политической карьеры Перикл полностью отказался от традиционного образа жизни людей своего круга: он почти никогда не ходил в гости, не посещал празднеств, свёл до минимума домашнее хозяйство, почти всё своё время посвящал государственным делам.
Единственным развлечением для него служила беседа в домашнем кругу с друзьями. В доме Перикла сходились философы Анаксагор, Зенон, молодой Сократ, поэт Софокл, художники, скульптор Фидий. Душою этого кружка была вторая жена Перикла, умная и образованная Аспасия, женщина необыкновенной красоты.
Они помогали Периклу и в государственных делах.
Однако у Перикла были не только сторонники, но и враги. Они клеветали на него и его друзей, обвиняли их в преступлениях. Фидия обвинили в том, что он утаил золото при создании статуи Афины. Чтобы доказать свою правоту, Фидий снял со статуи золотую одежду её взвесили и убедились в чести этого человека (скончался в тюрьме).
Итог урока: Мы узнали о том, что Древняя Греция дала примеры демократии, явила образ настоящего гражданина, умеющего в своей деятельности разумно сочетать права и обязанности.
V. Закрепление изученного на уроке. (Учащиеся выполняют тест)см. приложение 1 .
VI. Рефлексия
1. Как я усвоил материал?
- Получил прочные знания, усвоил все вопросы - 9-10 баллов.
- Усвоил материал частично - 7-8 баллов.
- Необходимо ещё поработать - 4-6 баллов
2. Как я работал, где допустил ошибки; удовлетворён ли своей работой?
- Везде справился сам, удовлетворён своей работой - 9-10 баллов.
- Допустил ошибки (на каком этапе) - 7-8 баллов.
- Не справился (с какими заданиями)- 4-6 баллов.
3. Моё мнение об уроке (пожелания), что понравилось, что не понравилось.
Домашнее задание: индивидуально по карточкам
Демократия- уникальная черта древнегреческой цивилизации, которая наибольшего расцвета достигла в Афинах, одном из самых могущественных полисов Древней Греции. А эпоха Перикла названа историками «Золотым веком» демократии: именно в период его деятельности понятие народовластие наполнилось реальным содержанием. Многие историки и сейчас убеждены, что, изучая афинскую демократию времен Перикла, можно извлечь важные для современных политиков уроки.
Объясните, почему период правления Перикла называют "расцветом афинской демократии".
Вождь афинской демократии Перикл 1. Вождь афинской демократии Перикл После греко-персидских войн начинается расцвет Афин Во главе их в это время стоял Перикл. В 443 году до н. э. афиняне первый раз избрали его на высшую должность в своем полисе. Затем его переизбирали еще 15 раз. Историки рассказывают, что Перикл был выдающимся государственным деятелем и патриотом. Он (славился как замечательный оратор. Красноречие (умение правильно и убедительно говорить) было очень важным качеством для политика. Ведь тогда не было ни газет, ни радио, ни телевидения. Чтобы достичь успеха нужно было убедить народное собрание в своей правоте За силу слова современники называли Перикла Олимпийцем, сравнивая его с Зевсом. Перикл отдавал все свои силы и все врем заботе об Афинах и их гражданах. Он был честен и бескорыстен. "Хотя он сделал город... величайшим и богатейшим, хотя он могуществом превзошел многих царей и тиранов... писал исторг Плутарх, он ни на одну драхму (драхма -афинская монета) не увеличил своего состояния по сравнению с тем, которое оставил ему отец Перикл внес несколько изменений в управление полисом, в права граждан. Тем самым продолжил реформы Солона и Клисфена. При Перикле в Афинах окончательно сложилась демократия.
2. Народное собрание. Главным органом правления было народное собрание. В нем участвовали все граждане. А гражданином считался мужчина, достигший 20 лет, у которого и мать и отец были афинянами. Народное собрание собиралось 34 раза в месяц и обычно проходило в центре города на холме Пникс. На собрании решали все основные вопросы жизни города-государства, принимали новые законы.
Любой гражданин имел право высказать свое мнение по обсуждаемому вопросу. Один современник писал: "Всякий, вставши, подает совет, будь то плотник, медник, сапожник, купец, судовладелец, богатый, бедняк, благородный, безродный".
3. Должностные лица. Народное собрание выбирало многочисленных должностных лиц полиса (мы могли бы назвать их чиновниками). Через год они отчитывались перед собранием. Тех, кто плохо работал, наказывали, чаще всего они платили штраф. Должностные лица занимались разными вопросами: следили за поступлением в казну денег, за соблюдением законов и правил торговли на рынке, за чистотой на улицах и т. д.
4. Суд Большую роль в жизни Афин играл суд. В его работе могли участвовать все граждане, которым исполнилось 30 лет. Ежегодно избирали 6 тысяч судей, но они обычно заседали не все вместе. Для разных дел создавались отдельные комиссии. Судьи не знали заранее, в какой комиссии будут заседать. Так исключалась возможность подкупа.
5. Введение оплаты Участие в управлении государством требовало от граждан много времени. Не все афиняне могли приходить на заседания народного собрания и суда, быть чиновниками. Бедняки должны были постоянно работать: крестьяне обрабатывать свою землю, ремесленники трудиться в мастерской. Для них каждый раз возникал вопрос: пойти сегодня на заседание или заработать деньги на жизнь? Перикл считал, что это неправильно. Он хотел, чтобы даже самые бедные граждане участвовали в управлении, и нашел способ, как этого добиться.
Как рассказывают древние авторы, по его предложению государство стало оплачивать судей. Когда они заседали, то получали денег столько, сколько нужно, чтобы прожить один день. Потом ввели оплату некоторых должностей. Позднее начали платить и тем, кто приходил на заседание народного собрания. Благодаря этому даже самые бедные граждане имели реальную возможность участвовать в управлении государством. Перикл добился и установления пенсий сиротам и инвалидам.
Ни в одном из греческих государств народ не имел столько прав, как в Афинах. Но это были права меньшинства. Всего в Аттике жило примерно 200 тысяч человек, а граждан насчитывалось лишь 3040 тысяч. В управлении государством не могли участвовать женщины-гражданки. Древним грекам казалась просто смешной мысль, что женщина может прийти в народное собрание. Никаких политических прав не имели свободные люди, переселившиеся в Афины из других полисов, ни тем более рабы.
6. Строительство в Афинах при Перикле. Перикл не хотел, чтобы простые граждане превратились в попрошаек, живущих за счет государства. Поэтому по его предложению в городе строились храмы, общественные здания, укрепления. Афины превратились в самый красивый город Греции. Строительство дало работу многим гражданам. На стройках были заняты люди самых разных профессий от грузчиков и погонщиков ослов до искусных скульпторов и архитекторов. Афиняне осваивали новые виды ремесла. Постепенно многие из них стали хорошими специалистами.
7. Военная сила Афин Перикл много сделал для укрепления могущества своего полиса. Главную силу Афин он видел во флоте. Каждый год в течение восьми месяцев флот плавал по всему Средиземному морю. Морякам в это время тоже платили деньги. Афинский флот уничтожил пиратов. Наступило время расцвета морской торговли. Афинский порт Пирей превратился в крупнейший центр торговли. Здесь собирались иногда до 400 кораблей. От торговли афиняне имели большую выгоду.
8. Рабы. Значительную часть жителей Афин составляли рабы. "Рабы есть у всех", утверждал один из писателей. "Мы свободные, ведь живем трудом рабов", вторил ему известный оратор. Невольники трудились на полях, в мастерских, в домах граждан. Больше всего рабов использовали на серебряных рудниках, где они трудились день и ночь. Главным источником рабов была война. Многие рабы рождались уже в доме господина. Греков среди рабов было мало, ведь попавших в плен обычно выкупали родственники. В основном рабов привозили из других стран Фракии, Северного Причерноморья и Малой Азии. В Греции было несколько известных рынков рабов. В первый день каждого месяца торговали рабами и на афинской агоре. Раб поднимался на помост, и глашатай восхвалял его достоинства с целью повысить цену. Раб был совершенно бесправен. Он не имел ни имущества, ни семьи. В нем не видели человека, его называли говорящим орудием. Иногда рабы бежали от хозяев. Пойманных били плетьми и выжигали на лбу надпись: "Держи меня. Я убегаю".
Смерть Сократа явилась последним и самым обличительным, самым гениальным его философским произведением, вызвавшим глубокое брожение умов и могучий общественный резонанс на протяжении многих веков человеческой истории. Юный ученик Сократа – Платон, присутствовавший на судебном процессе, испытал настолько сильное нравственное потрясение, что тяжело заболел. " Как жить дальше в обществе, которое карает за мудрость?" - вот вопрос, который встал перед Платоном во всей своей драматичности и который породил другой вопрос: " Каким должно быть общество, построенное в полном соответствии с мудростью?" Так родилась первая философская утопия о "справедливом" (для своего времени) общественном строе, оказавшая впоследствии большое влияние на возникновение и развитие утопического социализма
Средняя активность работы на уроке, ответы не полные, без использования ист. терминов
выполнение всех заданий и устных и письменных по схемам
- Афиняне придумали самое лучшее устройство - демократию. Все люди были равны, и каждый мог проявить себя, если хотел и у него были способности. А во времена Перикла Афины стали самым могущественным демократическим полисом Греции
- А ты знаешь, что примерно треть афинского населения были рабами? «Раб есть одушевлённая собственность и самое совершенное из всех орудий».
- Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие?
- Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.
ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
Афинская демократия при Перикле
Рисунок – журнал «Новый солдат» № 83
1. РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
2. ВОЖДЬ НАРОДА
3. АФИНСКАЯ ДЕМОКРАТИЯ
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Необходимый уровень. Выбери в таблице утверждения, которые относятся к понятию «демократия», и отметь их знаком «+».
Повышенный уровень. Запиши в таблицу факты из истории Древней Греции, соответствующие каждому верному утверждению.
Полис - это город-государство, община свободных полноправных граждан , имеющих право на участие в его управлении.
Способ правления государством, при котором все основные вопросы власти решаются большинством голосов граждан, называют аристократией .
Раб - это человек, лишённый свободы.
В древнегреческих полисах граждане не имели права на участие в управлении своим государством.
Для выполнения задания необходимо воспользоваться встроенными средствами Microsoft PPT в режиме просмотра (инструмент «ПЕРО»)
РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
Предположи, на чём держится благосостояние семьи ремесленника.
Анимация поставлена на щелчок. Происходит выцветание задания и появление рисунка стр. 168). Выполнение задания в режиме просмотра осуществляется при помощи встроенных средств Microsoft PPT
В доме афинского гончара-живописца
РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
Повышенный уровень. Определи, какие выгоды давало грекам использование труда рабов.
Аргумент(ы)
Я считаю, что _______
Но, с другой стороны, ________________
потому что_________
__________________,
потому что________
__________________
__________________ ________________
________________
________________ __________________
АФИНСКАЯ ДЕМОКРАТИЯ
Необходимый уровень. запишите в таблицу признаки афинской демократии.
Повышенный уровень. В свободной части таблицы запишите доказательства того, что Афины V века до н.э. являлись демократией рабовладельцев
Максимальный уровень: сделай вывод
Признаки афинской демократии
_________________
Доказательства демократии
_________________
_________________________
рабовладельцев
_________________
_________________________
_________________________
ВОЖДЬ НАРОДА
с помощью параграфа 40, пункта 1 и 2 составьте по 3 вопроса к пунктам.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Древний бюст
ВОЖДЬ НАРОДА
Почему правление Перикла считают временем расцвета афинской демократии?
____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Древний бюст
ВОЖДЬ НАРОДА
Необходимый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности.
1. Теперь любой - и богатый, и бедный - мог быть избран одним из должностных лиц.
2. Участие в народном собрании и служба на выборных должностях оплачивались из казны полиса.
3. После побед в Греко-персидских войнах на рынках Эллады было продано в рабство более 150 тысяч военнопленных.
ВОЖДЬ НАРОДА
Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен: упадка или расцвета афинской демократии при Перикле? Запиши в таблице одно доказательство своего утверждения. Приведи одно–два доказательства своей точки зрения.
Максимальный уровень. Запиши в таблице два-три доказательства своего утверждения.
Аргумент(ы)
Я считаю, что _____________________
потому что________________________
________________________________,
_________________________________
- Параграф 40, вопросы устно.
- Подготовится к разно уровневой проверке
Сравните афинскую демократию при Солоне и при Перикле. Ответ оформите в виде таблицы
общее
различия
Демократия при Солоне
Демократия при Перикле
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
ВО ВРЕМЕНА ПЕРИКЛА АФИНЫ СТАЛИ САМЫМ МОГУЩЕСТВЕННЫМ И ДЕМОКРАТИЧНЫМ ПОЛИСОМ ГРЕЦИИ.
ПРОБЛЕМА УРОКА
ПОЧЕМУ СВОБОДНЫЕ ГРЕКИ ПОЛЬЗОВАЛИСЬ ТРУДОМ РАБОВ?
Анимация поставлена на щелчок. Вопрос исчезает, возникает авторская формулировка проблемной ситуации
РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
Как ты, человек XXI века, считаешь: можно ли различными выгодами оправдать применение рабского труда? Объясни свой ответ.
Повышенный уровень. Запиши два-три аргумента или рассмотри данное историческое явление с разных позиций, подтвердив каждую аргументом.
Максимальный уровень. Выполни задание на повышенном уровне, но используй дополнительную информацию, не изученную на уроках.
Аргумент(ы)
Я считаю, что _______
потому что_________
Но, с другой стороны, ________________,
_________________,
потому что________
__________________
__________________ _________________________________
________________
________________ ________________________________
Анимация поставлена на щелчок. Происходит выцветание задания и появление таблицы.
выполнение всех заданий и устных и письменных по схемам, активная работа на уроке, аргументированные ответы с использованием ист.терминов
выполнение всех заданий и устных и письменных по схемам, 1 устный ответ на уроке
выполнение всех заданий и устных и письменных по схемам
Реформы Солона 594 год до н. э. Греко - персидские войны год до н. э. Возвышение Афин при Перикле 443 год до н. э.
Народное собрание Власть народа Стратег - Перикл Принимает законы Принимает решение о начале войны и подписании мир Проводит выборы стратега и других ответственных должностей Распоряжается казной Способствует исполнению законов Руководит защитой города Отчитывается перед народным собранием о выполнении поставленных задач и использовании государственных средств
Перикл - оратор Однажды спартанский царь спросил знаменитого борца, кто сильнее – он или Перикл. Тот ответил: « Даже если я положу Перикла на обе лопатки, то и тогда он докажет, что побежден я, и народ ему поверит!» О каких качествах Перикла это говорит? Кто такой оратор? Оратор – это человек, умеющий произносить речи и убеждать слушателей
Демократия при Перикле достигла своего расцвета. Об этом свидетельствует: Решающая роль в управлении страной перешла к Народному собранию и Совету пятисот. При Перикле существовало много государственных должностей. Государственные должности кроме стратегов можно было занять путем жеребьевки. Благодаря Периклу тем, кто занимался политикой, стали выплачивать жалование. Не будь оплаты судьям, суд очутился бы в руках одних богатых. Теперь бедные граждане Афин тоже смогли участвовать в управлении государством Перикла 15 раз выбирало Народное собрание первым стратегом. Граждане ему доверяли. Решающая роль в управлении страной перешла к Народному собранию и Совету пятисот. При Перикле существовало много государственных должностей. Государственные должности кроме стратегов можно было занять путем жеребьевки. Благодаря Периклу тем, кто занимался политикой, стали выплачивать жалование. Не будь оплаты судьям, суд очутился бы в руках одних богатых. Теперь бедные граждане Афин тоже смогли участвовать в управлении государством Перикла 15 раз выбирало Народное собрание первым стратегом. Граждане ему доверяли.
Выполните задания 3. Приведите в соответствие имена или название и деятельность, описание Имена, название Деятельность, описание 1) Софокл А) Первый стратег, при котором Афины переживали период своего расцвета 2) Парфенон 3) Перикл 4) Мирон Б) храм в Афинах, посвященный покровительнице города В) скульптор, создавший статую дискобола Г) автор трагедии «Антигона»
2. Плата за исполнение должностных обязанностей 5. Отчетность должностных лиц 8. Выборные должности 9. Равноправие граждан 3. Власть народа 1. Граждан – меньшинство 4. Женщины не участвовали в управлении Афин 7. Законы защищали только граждан 6. Жребий при голосовании (должность может занять недостойный)
